加强重点课题研究管理不断提高课题研究质量（德州学院）
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发布时间：15/06/17 15:49:06 来源：
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德州学院作为地方性综合类普通本科院校，近年来适时确立了“以服务求支持、以贡献求发展”的办学理念，把实施“专业技术人才知识更新（653）工程”作为助推地方战略性新兴产业发展的引擎，把“创新性应用型人才培养”和“企业员工继续教育”一体化作为服务社会的重要抓手，着力加强企业培训与职工教育重点课题研究，积极推进培训模式创新，在企业职工继续教育培训方面取得了显著成绩。2009至2011年连续3年被评为“山东省企校合作先进单位”，2010至2012年连续3年被评为“山东省企业培训与职工教育重点课题研究先进单位”。
一、充分认识课题研究的意义，积极推进研究工作的开展
2008年，经信委决定在全省开展的企业培训与职工教育重点课题研究以来，我校对该项工作予以高度重视，充分认识课题研究对更好地推动全省企业培训和职工教育工作的重要意义，要求有关部门、教学单位认真学习有关文件精神，充分借助省职工教育办公室搭建的研究平台，积极组织教职工开展相关课题研究，并安排高等教育研究室负责该项工作的落实。
高教研究室根据学校安排，立即启动相关工作。一是加强与省职工教育办公室、职工教育协会的联系，就课题申报立项、开题研究、结题验收等相关工作进行请教；二是积极安排有关人员参加职工教育协会组织的课题研讨会议，向兄弟单位学习课题研究的先进经验；三是专门召开重点课题推介研讨会，在各工科专业、社科部、政法系等教学单位进行课题推介，动员广大教师积极参加重点课题研究。四是积极争取学校政策支持，立项研究的课题纳入职称晋升、个人综合考评体系。一系列的措施有效的推动了我校重点课题研究的深入开展。
2010年以来，我校共承担48项“山东省企业培训与职工教育重点课题”进行研究。课题研究成果为企校合作培养人才及创新性的开展企业职工教育培训工作提供了理论指导。
二、加强重点课题研究管理，不断提高课题研究质量
（一）“三管齐下”严把课题申报环节
为提高课题申报质量，学校采取三项措施，扎实推进重点课题申报工作。一是教学单位对老师们申报的课题进行初评、推荐。二是课题论证专家委员会，对教学单位推荐的课题进行充分论证。三是学校高等教育研究室负责组织课题申报、论证、遴选、申报及结项材料上报、中期检查等工作。“三管齐下”有效的保证了课题申报质量。以2012年课题申报为例，我校有关教学单位教师共申报课题38项，教学单位初评后，向学校择优推荐19项。课题论证专家委员会对教学单位推荐的19项课题经论证、评审，评选出9项高质量课题推荐到省职工教育协会。
（二）“四措并举”确保课题研究质量
一是加强政、企、校三方合作与交流。近三年以来，我校先后举办了“德州市政协委员企业家联谊会”、“德州市现代产业校企联谊会”和“德州市政、企、校三方信息交流联谊会”等多种形式的研讨会，市经信委等有关政府部门、企业、行业与会专家所关注的难点与热点问题成为学校选题研究的重点。
二是组织重点课题研究人员到企业进行实地调研。为保障课题研究的实用价值，课题组成员积极深入企业进行实地调研，认真听取企业有关人员对企业生产经营情况介绍，了解企业人力需求状况与职工继续教育现状，为课题研究提供了详实的第一手资料。近年来，我校职工参加社会调研活动130余次，形成调研成果160余项，其中62项调研成果分别获省教育厅优秀调研成果一、二、三等奖（一等奖9项、二等奖19项、三等奖34项）。在这些优秀调研成果中，多数涉及到企校合作培养人才等相关专题。
三是吸收企业人员参与重点课题研究。企业人员参与课题研究可以有效解决表面研究多，深入研究少的问题。学校参与课题研究可以把研究细化，企业参与课题研究可以帮助把研究深化，企校双方共同参与课题研究就可以可以把研究升华，从而形成更高水平的研究成果。2012年，根据省职工教育协会建议，我校承担的9项课题均吸收了企业管理人员参与。
四是认真进行课题研究中期检查。中期检查是督促各课题组按照课题进度计划推进课题研究工作，及时完成课题研究的相关任务，达到课题研究目标的重要措施。进行中期检查时，高教研究室要求各课题负责人根据本课题的计划进度，认真填写课题中期检查表，并召开课题中期检查专题会议，由各课题负责人详细汇报课题中期计划完成工作、已经完成工作、未完成工作的原因及下一步的打算，对已经立项但至今尚未开展任何研究，没有特殊原因，又没有下一步计划的课题，将作撤消课题处理。
（三）“五方协同”形成高质量研究成果
近年来，在课题负责人、课题组成员、企业、学校、省职工教育协会五方协同配合下，我校的企业培训与职工教育重点课题研究形成了多项高质量的研究成果。课题负责人精心进行课题设计，科学制定研究计划；课题组成员密切配合，深入进行课题研究；企业积极创造条件，大力支持课题研究；学校宏观指导，严格监控研究进程；省职工教育协会认真组织课题结题验收、成果评奖及成果推广应用。 例如通过重点课题“基于企校合作培养人才模式的育人与用人统一研究”提出的“三结合”、“ 三紧跟”、“ 六共同”的企校合作办学模式，得到了省领导的高度认可。
三、加强研究成果的推广应用，不断提高企业职工培训质量
在加强企业培训与职工教育重点课题研究的同时，学校非常注重研究成果的推广与应用，并消化吸收成果精髓的基础上，构建了新的企业职工培训模式，有效的提高了培训质量。
（一）企业职工教育培训管理更加规范有序
1.明确目标，出台政策，培训工作实现规范化、制度化
依据鲁政办发〔2009〕10号和鲁经信人字〔2011〕198号等文件精神，结合我省实施的“蓝”、“黄”两大国家战略和德州构建10+3现代产业体系的战略部署，先后出台了《德州学院服务德州行动计划（2011-2015）》等文件，为面向生产、建设、管理、服务一线，规范、有序地开展企业员工培训，打造一支高素质、创新型、实用型企业职工队伍提供了保障。
2.成立机构，构建体系，培训内容实现专题化、多元化
为有效开展企业员工培训，学校成立了“企业职工培训中心”，建立了“学校规划协调，市场需求引导，部门协作配合，资源优化配置，中心自主培训”的管理运行机制，初步构建了企业员工继续教育培训内容体系，涵盖思想政治教育、企业经营管理知识、新理论、新知识、新技术、新方法等多个方面。培训分别采用“订单式培养”、“冠名培养”、“短期培训”、“学历培训”、“职业资格培训”多元方式等。由于培训工作成绩显著，德州学院在2010年被省经信委确定为首批山东省企业专业技术人员继续教育基地。
3.建立基地、组建团队，培训活动实现项目化、特色化
我校作为首批山东省企业专业技术人员继续教育基地，其培训工作得到了学校领导和相关企事业单位的高度重视，其中“企业专业技术人员心理培训”、“参数化设计及Pro/Engineer软件应用培训”、“纺纱技术培训”等培训项目得到了重点扶持。一是每个项目都分别组建了由10余名博士、教授等骨干教师组成的高素质培训团队； 二是每个项目都制定了相应的培训制度和详细的培训计划；三是每个项目都精选了技术含量高、实用型强的特色项目；四是每个项目团队均派出骨干教师接受专业新理论、新技能培训。
（二）企业职工教育培训模式更具鲜明特色
“三结合”、 “三紧跟”、 “六共同” 企校合作办学模式是我校在企校合作办学模式研究过程中形成的典型成果，在2010年1月13日召开的全省企校合作培养人才工作电视会议上，得到副省长王军民同志的肯定。在企业员工继续教育培训中，我校借鉴并创新该模式，构建了以“三结合”、 “三紧跟”、 “六共同”、 “六保障”为核心内容的“三、三、六、六” 企业员工继续教育培训新模式。“三结合”即培训项目结合行业需求、教学资源结合行业资源、学校培训结合企业实践；“三紧跟”即培训内容紧跟生产过程、技能培训紧跟岗位能力、教材选配紧跟任务项目；“六共同”即企校双方共同制定培训计划，共同承担培训任务，共同开发培训项目，共同编写培训教材，共同参与培训管理，共同监控培训质量。“六保障”是指企校双方为培训提供六个方面的保障。一是学校选派高水平培训教师，保障一流师资队伍参加培训；二是集合学校优质设施，保障一流教学条件用于培训；三是有关企业提供的先进的实践场所和实习设备，保障一流的工艺设备支持培训；四是注重教育培训与岗位需求的对接，保障技能培养主导培训；五是企业将培训成绩纳入业绩激励评价体系，保障职工踊跃参加培训；六是创新培训方式，保障因人而异进行针对性培训。
（三）企业职工教育培训效果更合企业诉求
三年来，我校“企业职工培训中心”根据企业的需要，开展了四方面的培训活动。一是新职工岗前培训；二是在岗职工新技术、新工艺、新知识培训；三是企业职工的学历教育培训；四是企业中高层管理干部管理知识专题培训。据统计，近三年我校为古贝春集团、皇明太阳能集团等20余家企业培训职工12381人，包括山东省教学名师、德州市首席专家在内的141名知名教授、专家参加授课，完成理论教学1160课时，实践教学654课时。一系列以满足企业诉求为目标的培训活动，取得了显著的社会效益和经济效益，有效的提高了职工的思想觉悟，振奋了敬业精神，精通了业务本领，增强了岗位责任，强化了管理水平，促进了企业的可持续发展。
四、下一步工作思路
1.主动接受省职教办、省职协的业务指导，进一步强化山东省企业培训与职工教育重点课题的研究与管理，争取形成更多的研究成果，通过研究成果的推广应用，不断提高企业职工继续教育培训质量。
2.积极争取有关企业、行业的密切配合，进一步创新企业职工继续教育培训工作思路，更加注重社会效益，以服务企业发展，帮助企业解决具体困难为出发点搞好企业职工培训工作。
3.大力加强与有关高校、科研院所的交流，进一步拓展企业职工继续教育培训业务，更加注重企业新业务发展的实际需要，精选培训专题，内容要先进、形式要多样，方法要灵活，确保培训的针对性、有效性。
